Групирането на способности е практиката на поставяне на ученици със сходни академични способности в една и съща класна група, за разлика от настаняване въз основа на възраст и ниво на клас. Може да се прилага в класни стаи за редовно и специално обучение. Групите обикновено са малки, състоящи се от 10 или по-малко ученици.

Как учениците се разпределят в групи по способности?

Учениците обикновено се разпределят в групи въз основа на преглед на данни като техните оценки, резултати от стандартизирано тестване и представяне в клас.

Веднъж поставени, учениците могат да бъдат преместени в групи от по-високо ниво, ако техните нива на умения се повишат. Студентите могат също да преминат в групи с по-ниско ниво на умения, ако възникне необходимост от по-интензивно коригиращо обучение.

5 начина, по които децата се възползват от повтарянето на клас

Какъв тип обучение се случва в група за способности?

Инструкциите и концепциите, преподавани в групи, ще варират в зависимост от учебната програма, която се преподава на ниво клас на учениците. Учителите обикновено започват групи на ниво, с което учениците се чувстват комфортно.

Нивото на трудност се увеличава, тъй като учениците, като група, демонстрират нарастващи умения по преподавания предмет. Може да се появят и някои индивидуални инструкции.

Докато учителите се стремят да гарантират, че учениците в корекционните групи получават същото съдържание като техните връстници, обучението в групата за способности може да се предоставя с по-бавно темпо.

Може да има по-малко задачи, за да позволи на групата да се съсредоточи върху конкретни области на нужда. В групите от по-ниско ниво учителите обикновено анализират грешките на отделните ученици и разработват специфични стратегии за коригиране на тези грешки.

Преглед на хомогенното групиране в класната стая

Положителни аспекти на групирането на способностите

Студентите и преподавателите могат да се възползват от групирането на способности. Някои от потенциалните положителни ефекти от групирането на способностите включват:

  • Учениците в по-малки групи може да получат повече индивидуално внимание, отколкото в голяма класна стая.
  • Когато всички ученици работят на сходни нива на умения, отделните ученици може да се чувстват по-малко уплашени от участието си в дискусията и споделянето на работата си с другите в групата.
  • Учителите могат да насочат обучението към нуждите на по-малка група, вместо да се опитват да отговорят на по-широк спектър от нужди за всички ученици в класна стая в пълен размер.
Трябва ли вашето дете да бъде поставено в самостоятелна класна стая?

Потенциални отрицателни аспекти на групирането на способностите

Групирането на способности може да бъде противоречиво. Някои от потенциалните недостатъци на групирането на способностите включват:

  • Това може да постави учениците на път, който никога не могат да променят.
  • Времето, прекарано в групи, е време, прекарано извън обичайното обучение в класната стая, което може да накара децата да изостават, както и да намали възможността те да могат да се върнат към основното обучение.
  • Ако всички деца в групата се представят на по-ниско ниво, няма възможности за учениците да се учат от тези с по-високи нива на умения.
Как работи хетерогенното групиране в класни стаи

Групиране на способности за ученици с обучителни затруднения

Ако обмисляте образование за вашето дете, което използва групиране на способности, ето няколко неща, които ще искате да имате предвид по време на дискусията.

  • Уверете се, че на вашето дете IEP екип има ток данни за оценка от повече от една мярка, показваща точно къде се представя вашето дете за конкретни умения, върху които групата би работила.
  • Ако е възможно, помислете стандартизирано тестване, образци от работа в класната стая, наблюдения и данни за напредъка .
  • Попитайте как ще се измерва напредъкът в малката група.
  • Обсъдете какви критерии трябва да изпълни вашето дете, преди да се върнете в обикновена класна стая или в по-висока група.
  • Помолете учителя, водещ групата, да споделя редовни бележки за напредъка с вас, които демонстрират как напредва вашето дете.
  • Поддържайте комуникацията с учителя на вашето дете и екипа на IEP. Обърнете се, ако имате притеснения относно техния напредък или как протича груповата работа.

Ако в даден момент смятате, че групата, в която е поставено детето ви, не отговаря на техните нужди, поискайте среща на екипа на IEP, за да обсъдите как можете да подкрепите детето си у дома или какво може да се направи по различен начин в училище, за да се преодолеят пропуските.

Да помогнем на дете с обучителни затруднения да успее в училище