Как се диагностицира дислексията? Какви тестове са необходими и какво трябва да знаете, за да може детето ви да отговаря на изискванията за специални образователни услуги?

Общ преглед

Дислексията е един от няколкото типа проблеми с четенето. Широкият термин, специфично разстройство на ученето, включва дислексия и други специфични проблеми с четенето.

Възможно е ученикът да има симптоми на дислексия, които са проблематични, но не инвалидизиращи – или да има симптоми, които правят четенето и писането практически невъзможно.

Знаци

Признаците на дислексия са различни и могат да включват:

  • Виждайки писма назад
  • Да не можеш да различиш подобни букви една от друга (например d от b)
  • Неспособност да свърже писмени букви или комбинации от букви със свързаните им звуци
  • Да можете да четете думи, но не можете да осмислите думите, докато се четат

Дисграфия

Свързано разстройство, дисграфия , включва невъзможността за писане на думи, невъзможността да се разбере връзката между изговорените думи и написаните букви или склонността да се пишат неправилно букви. Хората с дисграфия могат или не могат също да бъдат дислексици. Има три вида дисграфия: дислексична дисграфия, двигателна дисграфия и пространствена дисграфия. При дислексична дисграфия спонтанно написаният текст е нечетлив, но копирането на текст е относително нормално.

Диагноза

Дислексията се диагностицира с помощта на пълна оценка, която е многостранна. Това включва:

Тестване на интелигентността: Тестването на интелигентността е важен тест, който предоставя цялостен фон на обучението, който може да помогне за разграничаването на дислексията от други състояния.

Образователна оценка: Стандартизираните тестове за постижения са друг важен начин за по-нататъшно характеризиране на ученето на вашето дете.

Оценки на говора и езика: Има няколко аспекта на речта и езика, които се оценяват при диагностицирането на дислексия. Те могат да включват:

Важна допълнителна информация при поставяне на диагнозата включва:

  • Наблюдения на детето, работещо с език
  • Принос от учители
  • Принос от родителите
  • Анализ на ученическата работа
  • История на развитие , особено оценка на всякакви забавяния в развитието
  • Социална история, включително жизнена ситуация, родители, братя и сестри и други фактори.

По време на процеса на оценяване проверяващите търсят доказателства за разстройството и също така изключват други фактори, които биха могли да причинят проблеми с четенето и езика на ученика. Факторите за изключване включват:

  • Липса на инструкция
  • Липса на посещаемост по някаква причина, като болест или поради училищна фобия
  • Социални и икономически фактори
  • Физически проблеми като затруднения със слуха или зрението.

Как децата с дислексия се квалифицират за услуги за специални нужди?

За да изпълни федералните насоки, за да се квалифицира за специални образователни услуги, ученик с дислексия трябва да отговаря на изискванията за допустимост въз основа на насоките, определени от отдела за образование на неговата държава. Допустимостта може да се определи въз основа на един от следните методи:

Методът за несъответствие между способности/постижение

Този метод за несъответствие на способностите/постиженията изисква от ученика да отговаря на всички от следните критерии, за да определи допустимостта:

  • Резултат от теста за интелигентност в среден диапазон или по-високо
  • Резултати от тестове за четене и/или писмен език, които са значително по-ниски от техните резултати от теста за интелигентност
  • Никакви други възможни причини за неуспех в училище не са фактор

Методът за отговор на интервенцията

Отговор на интервенцията е метод за определяне на нивата на инвалидност и е въведен в повторното разрешение от 2004 г. Закон за образованието на хората с увреждания (ИДЕЯ). За да определите дали този метод се използва от вашата държава, свържете се с отдела за образование на вашия щат за специални образователни програми. Специфичните стъпки, изисквани от метода, могат да варират от държава до държава, но по същество той включва три нива на намеса и идентификация:

Ниво I: Ученикът получава подходящо обучение по четене и писане. Ако тя продължава да изпитва затруднения, тя преминава към следващото ниво на интервенция.

Ниво II: Ученикът получава по-индивидуализирана интервенция. Ако продължава да изпитва затруднения, тя преминава към следващото ниво на интервенция.

Ниво III: Това ниво обикновено започва настаняване в специална образователна програма.

Методът за отговор на интервенцията е предназначен основно да помогне на деца, които пропадат през пукнатините - тези, които имат недиагностицирани затруднения в ученето, но не са достатъчно сериозни, за да се квалифицират за специално образование.

Насочване на вашето дете за тестване

Ако смятате, че детето ви може да живее с дислексия, следващата стъпка е да получите а направление за тестване .

Учебни средства за дислексия